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[单项选择]个体行为稳定性和一致性的关键是个体（）。
A. 神经系统发育正常
B. 社会化的环境和谐
C. 道德发展水平较高
D. 有稳定的自我意识
[单项选择]（）是指改变一个物体的结构或者外部环境或者外部影响，从而导致该物体在不同的地方或者不同情况下具有不同的特征和影响。
A. 分割原理
B. 增加不对称性原理
C. 局部质量原理
D. 抽取原理
[单项选择]罗杰斯认为，自我概念和（）两者的一致性程度可以作为个体心理调节能力的标志。
A. 道德自我
B. 现实自我
C. 理想自我
D. 快乐自我
[单项选择]
在世界经济下行压力加大，我国出口产品面临的外部环境趋紧情况下，要实现我国经济平稳、持续、较好的发展，我们在经济发展的过程中就要（）
①坚持把实施“走出去”战略作为经济发展的根本基点
②扩大内需，实现内需外需协调拉动经济增长
③发挥宏观调控的基础作用，促进经济较好发展
④加快转变外贸发展方式，提高出口产品的科技含量和附加值
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
[单项选择]体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。
A. 道德义务
B. 道德权利
C. 道德价值目标
D. 道德良心
[单项选择]教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是（）
A. 教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识；
B. 道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性；
C. 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验；
D. 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制
[多项选择]教师个体专业性发展的途径主要包括（）
A. 师范教育
B. 新教师的入职辅导
C. 教师的在职培训
D. 教师自我教育
[单项选择]教师个体自身要达到的职业成熟是（）
A. 教学效能
B. 内生涯发展目标
C. 外生涯发展目标
D. 高原现象
[单项选择]体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。
A. 道德义务
B. 道德权利
C. 道德价值目标
D. 道德良心
[单项选择]从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。
A. 社会生活和群体的影响
B. 教育对象的影响
C. 教育法规的影响
D. 教育原则的影响
[多项选择]实现教师个体专业性发展，主要可以通过（）
A. 师范教育
B. 家庭教育
C. 新教师的人职辅导
D. 在职培训
E. 自我教育
[多项选择]教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，萁主要特征包（）
A. 主体自主性
B. 示范性
C. 终身性
D. 高效性
E. 阶段性
[单项选择]教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是（）
A. 角色认知
B. 角色认同
C. 角色信念
D. 角色内化
