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[单项选择]在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）
A. 课程内容即教科书知识
B. 课程内容即当代社会生活经验
C. 课程内容即学习者的经验
D. 课程内容即学科知识
[填空题]源于卢梭自然主义教育观的自然主义体育思想又称为（）。
[单项选择]经验自然主义的经验课程的终极目的是（）
A. 使人成为“自然人”
B. 个人经验与社会整体的持续生长
C. 使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正
D. 使人获得全面发展
[单项选择]马克思主义历史观与自然主义历史观争论的焦点问题（）
A. 如何理解自然的本质
B. 如何理解精神的本质
C. 如何理解宗教的本质
D. 如何理解社会的本质
[单项选择]马克思主义历史观与自然主义历史观争论的焦点问题是（）
A. 如何理解自然的本质
B. 如何理解精神的本质
C. 如何理解宗教的本质
D. 如何理解社会的本质
[单项选择]（）最早提出了我国古代的自然主义法律观。
A. 墨家
B. 儒家
C. 道家
D. 法家
[单项选择]基础教育课程改革倡导的评价观是（）。
A. 主体性评价观
B. 专业性评价观
C. 发展性评价观
D. 生成性评价观
[简答题]试比较现实主义、自然主义、浪漫主义、现代主义在文学的真实观上的差异。
[判断题]在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
[多项选择]课程评价具有（）
A. 诊断功能
B. 鉴定功能
C. 组织功能
