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[单项选择]当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）。
A. 混合取向的课程组织
B. 社会问题取向的课程组织
C. 学生兴趣和发展取向的课程组织
D. 学生取向的课程组织
[判断题]学科课程是以学生的体育兴趣、需要和能力为课程编制的出发点，以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程。
[单项选择]从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。
A. 社会中心课程
B. 技能性课程
C. 研究型课程
D. 学校课程
[单项选择]在行政组织界限之外、未经人工制作而存在的事物，称为行政组织的（）
A. 自然环境
B. 社会环境
C. 经济环境
D. 政治环境
[单项选择]认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是（）。
A. 詹姆斯
B. 布鲁纳
C. 斯金纳
D. 桑代克
[判断题]垂体瘤属脑内肿瘤，包膜完整，与周围组织界限清楚。
[单项选择]“将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来”，这指的是课程组织的（）
A. 连续性
B. 阶段性
C. 整合性
D. 顺序性
[单项选择]确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是（）
A. 活动课程
B. 学术中心课程
C. 科目本位课程
D. 隐性课程
[单项选择]强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）
A. 潜在课程
B. 分科课程
C. 活动课程
D. 综合课程
[单项选择]按学科分别组织的渺小学习和研究活动是（）
A. 科技活动
B. 社会活动
C. 文学艺术活动
D. 学科活动
[单项选择]以学生发展需要和兴趣爱好为中心而组织的课程形态称作（）
A. 学科课程
B. 整合课程
C. 活动课程
[多项选择]学科课程的优点是逻辑性强和（）
A. 形象性强
B. 直观性强
C. 系统性强
D. 简约性强
[判断题]不同于其他学科，历史学的界限在不同时代都是在不断变化的。
[简答题]学生对学校组织的活动不感兴趣，但学校又要求必须参加，怎么办？
