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[判断题]有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。
[单项选择]“有意义学习”概念的提出者是（）
A. 布卢姆
B. 麦克尼尔
C. 马斯洛
D. 奥苏伯尔
[简答题]试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
[单项选择]奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。
A. 发现问题
B. 概念同化
C. 问题解决
D. 陈述
[单项选择]发现学习理论的提出者是（）
A. 布鲁纳
B. 加涅
C. 奥苏伯尔
D. 苛勒
[判断题]苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。
[单项选择]“发现学习法”的提出者是美国的教育家（）
A. 桑代客
B. 布鲁纳
C. 布鲁姆
D. 皮亚杰
[单项选择]下面哪种学习属于有意义的接受？（）
A. 科学家探索新材料
B. 小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位
C. 中学生听讲座，理解概念之间的关系
D. 儿童尝试错误走迷宫
[单项选择]（）按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。
A. 奥苏贝尔
B. 加涅
C. 林格伦
D. 桑代克
[单项选择]（）根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。
A. 加涅
B. 布卢姆
C. 桑代克
D. 奥苏伯尔
[单项选择]提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）
A. 加涅
B. 皮亚杰
C. 奥苏伯尔
D. 桑代克
[单项选择]根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（）
A. 华生
B. 奥苏贝尔
C. 斯金纳
D. 威尔逊
[单项选择]奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。
A. 主动学习与被动学习
B. 机械学习与意义学习
C. 连锁学习与辨别学习
D. 信号学习与概念学习
