更多"在文言文总结课上，教师举例讲解“名词作状语”的用法，下列不合适的是（）"的相关试题:
[单项选择]在文言文总结课上，教师举例讲解“动词使动用法”的用法，下列不合适的是（）。
A. 行仁义而怀西戎，遂王天下《五蠹》
B. 香远益清，亭亭净植《爱莲说》
C. 河曲智叟笑而止之曰《曹刿论战》
D. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形《陋室铭》
[单项选择]某教师讲解“何陋之有？”，并准备举相同句式例子。下列作品不合适的是（）。
A. 手指不可屈伸，弗之怠。
B. 问女何所思，问女何所忆。
C. 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
D. 遂率子孙荷担者三夫。
[单项选择]幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
A. 启蒙性
B. 发展适宜性
C. 活动性
D. 综合性
[单项选择]张老师发现最近学生在复习与总结课上有看手机玩微博的现象，下列行为比较可取的是（）
A. 漠视不理
B. 没收手机，通告家长
C. 言语或身体言语警示
D. 因势利导，让学生用微博晒出自己的复习思路与成果
[单项选择]公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（）。
A. 教师期望反应
B. 教学监控能力
C. 教学效能感
D. 教育机智
[单项选择]历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）
A. 批评学生扰乱秩序
B. 视而不见，继续上课
C. 引导学生展开讨论
D. 要求学生不乱说话
[单项选择]地理课上，教师在展示地图时，常常说图上的曲线代表河流，线条代表铁路那么对于地图、图标等抽象符号的表达，体现了"经验之塔"中哪一类经验（）。
A. 直接有目的的经验
B. 设计的经验
C. 视觉符号
D. 言语符号
[单项选择]通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指（）。
A. 综合法
B. 演示法
C. 讲授法
D. 电化教学法
[单项选择]李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习，这体现了教学媒体的哪个特征？（）
A. 重现性
B. 受控性
C. 表现性
D. 接触性
[判断题]在教师讲解过程中，需要使用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性。
[单项选择]物理课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教育方法是（）。
A. 讲授法
B. 实验法
C. 演示法
D. 谈话法
[单项选择]教师以讲解、显示、演示、表演等形式向一定规模的学生群体传授教学内容，一般在教室、实验室、实地现场等场合进行的模式是（）
A. 集体教学
B. 个别教学
C. 小组教学
D. 远程教学
[简答题]什么叫文章基调？举例说明教师在课堂教学中如何掌握文章基调？
[单项选择]学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（）
A. 练习法
B. 实习法
C. 实习作业法
D. 实验法
[单项选择]地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能
A. 设置疑点，引发思考
B. 创设情境，建立共同经验
C. 提示示范，便于模仿
D. 展示事实，获得直观经验
[判断题]讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。
[判断题]讲解策略不需要预设，教师可以在课堂教学中随时使用。
[单项选择]教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其它介绍建筑园林、名胜古迹的课文，下列不合适的是（）。
A. 茅以升《中国石拱桥》
B. 黄传惕《故宫博物院》
C. 李森祥《台阶》
D. 吴冠中《桥之美》
