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[简答题]20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。
[单项选择]发展成熟论课程模式的代表人物是（）
A. 华生
B. 格塞尔
C. 布鲁纳
D. 皮亚杰
[单项选择]主张“课程即学习经验”的代表人物是（）
A. 斯宾塞
B. 杜威
C. 多尔
D. 弗雷尔
[判断题]加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。
[单项选择]认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。
A. 皮亚杰
B. 杜威
C. 弗洛伊德
D. 霍尔
[单项选择]活动课程论的代表人物是（）
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 凯洛夫
[单项选择]浪漫自然主义经验课程的代表人物是（）
A. 杜威
B. 卢梭
C. 斯宾塞
D. 夸美纽斯
[单项选择]要素主义课程观的代表人物有（）
A. 杜威
B. 赫钦斯
C. 阿兰
D. 巴格莱
[单项选择]经验主义课程论的代表人物是（）
A. 布拉梅尔德
B. 杜威
C. 多尔
D. 奈勒
[多项选择]课程现代化的代表人物是（）。
A. 布鲁纳
B. 怀特海
C. 瓦•根舍因
D. 赞科夫
E. 克伯屈
[多项选择]课程现代化的代表人物有（）。
A. 布鲁纳
B. 怀特海
C. 瓦·根舍因
D. 赞科夫
E. 克伯屈
[单项选择]学生中心课程理论的代表人物是（）。
A. 布鲁纳
B. 罗杰斯
C. 皮亚杰
D. 卢梭
[单项选择]课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。
A. 教材的更新
B. 教师的发展
C. 学生的选择
D. 课程制度的变迁
[单项选择]发展经济学的代表人物有（）
A. 刘易斯
B. 舒尔茨
C. 张培刚
D. 以上都是
[单项选择]西方政治发展理论代表人物D·莱纳的代表作品是（）
A. 《发展中地区的政治》
B. 《传统社会的消失》
C. 《政治发展的诸方面》
D. 《变化社会中的政治秩序》
[单项选择]职业发展理论的主要代表人物是（）
A. 帕森斯和霍尔
B. 帕森斯和萨帕
C. 霍兰和金兹伯格
D. 萨帕和金兹伯格
[单项选择]1960年，西方政治发展理论代表人物派伊的代表作品是（）
A. 《变动社会中的政治秩序》
B. 《政治发展的诸方面》
C. 《传统社会的消失》
D. 《发展中地区的政治》
