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[单项选择]在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）
A. 课程内容即教科书知识
B. 课程内容即当代社会生活经验
C. 课程内容即学习者的经验
D. 课程内容即学科知识
[填空题]三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
[单项选择]以下（）不是“浪漫自然主义经验课程论”的倡导人物。
A. 法国教育思想家卢梭
B. 瑞士教育家裴斯泰洛齐
C. 德国教育家福禄倍尔
D. 英国教育家斯宾赛
[单项选择]经验自然主义的经验课程的终极目的是（）
A. 使人成为“自然人”
B. 个人经验与社会整体的持续生长
C. 使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正
D. 使人获得全面发展
[单项选择]自然主义美学的代表人物是（）
A. 哈奇生
B. 乔治·桑塔亚那
C. 夏夫玆博里
D. 狄尔泰
[单项选择]“自然主义”教育的代表人物是（）
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 福禄贝尔
D. 蒙台梭利
[填空题]课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
[多项选择]人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。
A. 卢梭
B. 裴斯泰洛齐
C. 马斯洛
D. 康德
[单项选择]活动课程论的代表人物是（）
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 凯洛夫
[单项选择]下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）
A. 马斯洛
B. 巴浦洛夫
C. 布鲁纳
D. 奥苏泊尔
[填空题]课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物主要以（）为代表。
[单项选择]浪漫主义文学流派的代表人物是（）
A. 鲁迅
B. 郭沫若
C. 陈独秀
D. 钱玄同
[单项选择]范例方式课程理论的代表人物是（）
A. 布鲁纳
B. 赞科夫
C. 瓦根舍因
D. 杜威
[单项选择]要素主义课程观的代表人物有（）
A. 杜威
B. 赫钦斯
C. 阿兰
D. 巴格莱
