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[单项选择]认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。
A. 皮亚杰
B. 杜威
C. 弗洛伊德
D. 霍尔
[判断题]在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。
[单项选择]发展成熟论课程模式的代表人物是（）
A. 华生
B. 格塞尔
C. 布鲁纳
D. 皮亚杰
[单项选择]在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。
A. 儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程
B. 来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面
C. 教师帮助儿童通过自身的力量去发展
D. 教育者的任务是教授儿童知识
[单项选择]在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。
A. 提供丰富适宜的环境
B. 教授儿童知识
C. 儿童的指导者
D. 儿童的管理者
[多项选择]奠定公共行政学理论基础的代表人物是（），他们提出了政治与行政分离的观点。
A. 韦伯
B. 法约尔
C. 威尔逊
D. 古德诺
E. 泰勒
[单项选择]学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（）。
A. 英国
B. 美国
C. 法国
D. 德国
[单项选择]认知发展理论课程模式认为儿童的性质是（）
A. 依年龄展开的种子
B. 空白板
C. 有能动性的人
D. 小大人
[单项选择]在美国，成熟论课程模式的哲学基础是（）。
A. 文化传递派
B. 进步主义哲学
C. 浪漫主义哲学
D. 实用主义哲学
[单项选择]在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（）。
A. 依年龄展开的种子
B. 空白版
C. 有能动性的人
D. 自然人
[单项选择]“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。
A. 编写计划
B. 编写大纲
C. 编写教材
D. 编写计划、大纲、教材
[判断题]课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
[填空题]曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式为（）。
[单项选择]下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（）
A. 学科设计
B. 生活领域设计
C. 科目设计
D. 学习者中心设计
[多项选择]在幼儿园课程改革中有影响的幼儿园课程模式有（）
A. 综合教育课程
B. 思维训练课程
C. 活动教育课程
D. 发展能力课程
[判断题]我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。
