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[判断题]儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。
[判断题]皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。
[单项选择]20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）
A. 柯尔伯格
B. 加涅
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳
[判断题]皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
[多项选择]在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
A. 惩罚与服从
B. 好孩子定向
C. 社会契约定向考试大论坛
D. 维护权威或社会秩序
E. 普遍的伦理准则
[判断题]发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）。
A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
[单项选择]柯尔伯格提出的儿童道德发展三个水平、六个阶段，其中好孩子走向阶段属于（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 他律水平
[多项选择]皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童（）。
A. 道德情感
B. 道德认识
C. 道德判断
D. 道德水平
E. 道德评价
[多项选择]个体道德发展的“自律道德阶段”可以分为（）。
A. 人际关系定向时期
B. 社会契约定向时期
C. 服从与自我保护的定向时期
D. 普遍的道德原则定向时期
[单项选择]用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。
A. 弗洛伊德
B. 斯腾伯格
C. 艾里克森
D. 科尔伯格
[单项选择]（）是儿童道德情感发展的关键期。
A. 中学阶段
B. 小学阶段
C. 大学阶段
D. 幼儿期
[单项选择]柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。
A. 对偶故事法
B. 两难故事法
C. 临床法
D. 观察法
[单项选择]儿童道德性发展的可逆阶段是在（）
A. 2～5岁
B. 6～7岁
C. 8～10岁
D. 11～12岁
E. 0～6岁
[单项选择]人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）
A. 皮亚杰
B. 班杜拉
C. 奥苏伯尔
D. 柯尔伯格
[多项选择]皮亚杰的儿童道德发展的过程包括（）。
A. 前道德阶段
B. 自我中心阶段
C. 权威阶段
D. 自律或合作道德阶段
E. 公正道德阶段
