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[多项选择]对教师道德行为目的的说法正确的是（）
A. 客观善的行为可以因目的的善而增加其善；
B. 客观善的行为可以因目的的恶而减少其善；
C. 客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的；
D. 中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质
[单项选择]教师道德行为的动机的说法正确的是（）
A. 形式动机是指实际驱动行为发生的动机；
B. 事实动机是指没有外化为实际行为的动机；
C. 动机是行为者决定做某事的内在发动力；
D. 形式动机与实际行为结果分离对教师道德行为评价没有意义
[单项选择]教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）
A. 教师高尚的精神需求是人的本能需求；
B. 教师高尚的精神需求的获得具有随意性；
C. 教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的；
D. 道德需要不能转变为道德动机
[单项选择]教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是（）
A. 在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性；
B. 了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义；
C. 在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为；
D. 教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小
[判断题]按越轨行为对社会行为规范的破坏类型和程度可分为道德行为和不道德行为。
[单项选择]道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和（）。
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德信念的树立
D. 道德意志的培养
[多项选择]关于教师道德行为的结果的论述正确的是（）
A. 行为目的是行为结果的实现；
B. 行为结果与目的、动机的关系始终是一致的；
C. 有时行为结果对行为价值的意义具有相对性；
D. 行为结果对行为的道德价值具有决定性意义
[判断题]教师在选择道德行为时，道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误。
[多项选择]关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是（）
A. 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；
B. 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；
C. 意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的；
D. 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性
[判断题]学生有了良好的道德认知，确立了相应的道德行为目标，通常就会有相应的道德行为。
[单项选择]道德行为的指导是（），没有它便不会产生相应的道德行为。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德观念
D. 道德认识
[判断题]道德行为习惯是一个人需要外在监督和自己意志努力即可实现的道德行为。
