更多"谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理"的相关试题:
[简答题]试论软性环境因素在校本课程开发中的作用。
[判断题]只有课程专家和学校管理者才是校本课程的开发者。
[单项选择]课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）
A. 忠实取向
B. 相互适应取向
C. 创生取向
D. 实践取向
[单项选择]由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用”的课程实施原则是（）
A. 目标原则
B. 过程原则
C. 量力性原则
D. 思想性原则
[多项选择]决定管理者管理宽度的因素主要有（）
A. 管理者的能力
B. 下属的能力
C. 管理任务的性质
D. 组织结构
E. 授权
[单项选择]管理幅度与管理者的管理素质、管理水平、管理手段的先进程度等因素成（）
A. 正比关系
B. 反比关系
C. 无关系
[判断题]对于管理者来说，宏观因素一般来说是可控因素。
[判断题]为了提高企业培训的质量和水平，培训教师必须是某一课程内容的专家学者，由他们来组成课程组，执行“上课”的职能。
[判断题]有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。
[判断题]非正式群体的感情因素也是管理者在实施管理中可以利用的正面因素。
[判断题]有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。
[判断题]在管理者的考核中要考核管理者的“德”，这其中包括的管理道德因素。
[多项选择]影响教师成长的因素有（）
A. 个人因素
B. 情境因素
C. 能力因素
D. 系统因素
[判断题]影响课程实施的因素可分为改革本身的因素，学校外部的因素，学校内部的因素，和课程各构成要素的特点。
