[简答题]试评价皮亚杰道德教育理论。

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[简答题]论析皮亚杰的道德发展阶段与道德教育论。

[多项选择]思想道德教育工作评价主要是对思想道德教育的（）等进行判断。
A. 活动内容
B. 活动过程
C. 对象范围
D. 活动效果
E. 领导、队伍

[简答题]试述皮亚杰的认知发展理论。

[判断题]皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。

[单项选择]下面的陈述不符合皮亚杰阶段理论的是（）。
A. 各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征
B. 由于各种因素，阶段可以提前和推迟
C. 各阶段的出现，从低到高是有一定的次序
D. 每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件
E. 每个阶段之间都是截然分开的

[简答题]简述对皮亚杰的认知发展阶段理论的评价。

[单项选择]按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在（）
A. 感觉运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

[简答题]简述皮亚杰理论的思想基础。

[简答题]比较皮亚杰理论和信息加工理论关于儿童认知发展的观点。

[单项选择]在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（）
A. 自我中心阶段
B. 可逆性阶段
C. 公正阶段
D. 权威阶段

[填空题]根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（）和（）的分化方面。

[单项选择]根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为（）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

[单项选择]道德教育的认知模式理论的提出者是（）
A. 科尔伯格
B. 皮亚杰
C. 麦克费尔
D. 班杜拉

[单项选择]根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平衡的儿童心理发展是（）
A. 感知运动阶段
B. 前运算思维阶
C. 具体运算思维阶段
D. 形式运算思维阶段

[单项选择]系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 柯尔伯格
D. 戴尔

[单项选择]确定思想道德教育评价内容的直接依据是（）
A. 《中小学生守则》
B. 《小学生日常行为规范》
C. 《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》
D. 《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》

[多项选择]未成年人思想道德教育评价的依据有哪些（）
A. 宪法
B. 国家的教育方针
C. 教育主管部门的规定
D. 学校的规章制度

[简答题]评述皮亚杰的心理发展理论。

[单项选择]个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

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