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[单项选择]墨子主张教育要培养的理想人格是（）
A. 君子
B. 兼士
C. 大丈夫
D. 大儒
[单项选择]古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。
A. 柏拉图
B. 昆体良
C. 苏格拉底
D. 亚里士多德
[单项选择]古代斯巴达的教育目的是培养（）
A. 商人
B. 政治家
C. 军人
D. 官史
[填空题]教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
[单项选择]战国时期，崇尚自然，追求个人精神的解脱，在教育上主张培养“真人”、“至人”的是（）。
A. 孟子
B. 苟子
C. 庄子
D. 子夏
[简答题]简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。
[单项选择]韩非和墨子都主张（）
A. 以法为本
B. 尚贤任能
C. 形名参同
D. 中央集权
[多项选择]罗素主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养下面哪四种品质（）
A. 勤劳
B. 智慧
C. 勇气
D. 敏感
E. 活力
[判断题]教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。
[单项选择]从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
A. 评价
B. 教学
C. 活动
D. 发展
[判断题]墨子的教育思想中比较强调逻辑思维能力的培养。
[填空题]“（）”是墨子思想的核心，也是墨子影响最大的主张
[简答题]试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。
[填空题]国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是（）。
[单项选择]国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。
A. 课程标准
B. 课程计划
C. 教科书
D. 课本
[单项选择]洛克提出教育的目的是培养（）
A. 自由人
B. 统治者
C. 绅士
D. 雄辩家
[单项选择]在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）
A. 卢梭
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 涂尔干
[单项选择]（）的教育以培养军人为教育目的。
A. 古希腊雅典
B. 古代埃及
C. 古代中国
D. 古希腊斯巴达
