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[单项选择]教师工作坊是怎么对教师的学习效果进行评价的()
A. 测试学生成绩
B. 同伴互评
C. 在线测试
D. 评价绩效
[单项选择]不是教师工作坊的角色有?()
A. 专业者
B. 研究者
C. 促成者
D. 参与者
[多项选择]教师工作坊的特点是什么?()
A. 人数少
B. 针对性强
C. 活动形式多
D. 活动目的是解决问题
[单项选择]下列对教师工作坊的理解正确的是:()
A. 不仅要听专家讲,而且还要讲给专家和同行们听。
B. 不仅要观摩别人上课,更要自己备课、讲课让别人观摩。
C. 通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等,让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。
D. 以上理解都正确
[单项选择]教师工作坊的组织成员,原则上不包括:()
A. 高校教师
B. 骨干教研员
C. 一线骨干教师
D. 一线普通教师
[单项选择]教师工作坊的线下研修方式不正确的是()。
A. 预习
B. 听课评课
C. 备课磨课
D. 专题研究
[单项选择]教师工作坊的定位描述有误的一项是?()
A. 教师成长平台
B. 网上空间
C. 研修活动的载体
D. 合作交流共同体
[单项选择]教师工作坊与网络研修社区的共同点不包括:()
A. 组织成员固定性
B. 研修时间灵活性
C. 研修资源丰富性
D. 组织保证的完备性
[多项选择]教师工作坊是一种网络学习共同体,具备的特征包括()
A. 交流的开放性
B. 时空的超越性
C. 操作者的交互性
D. 传输的高效性
[单项选择]网络上,教师工作坊团队文化的培育和发展,往往需要通过()
A. 骨干教师精心备课来实现
B. 行政力量的推动来实现
C. 工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现
D. 个别老师的参与来实现
[多项选择]区域学科教师工作坊混合式环境是由以下哪几种结合的?()
A. 线上
B. 课上
C. 线下
D. 课下
[判断题]教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。
[单项选择]从现实的教师工作坊运行机制来看,这个机制是否发挥作用,与哪些因素相关?()
A. 行政支持力度如何
B. 领衔教师是不是有一定的号召力
C. 兼职活动与本职工作怎样协调
D. 以上都相关