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[判断题]教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性、概括性、规范性。
[单项选择]课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）
A. 普遍性、规范性、模糊性
B. 学术性、专门性、规范性
C. 学术性、普遍性、基本性
D. 基本性、专门性、理解性
[填空题]普遍性目标的特点是（）、模糊性和规范性。
[单项选择]失业保险管理的特点是普遍性、强制性和（）
A. 统一性
B. 互济性
C. 差异性
D. 竞争性
[判断题]高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。
[单项选择]行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。
A. 学生的行为
B. 社会
C. 教师的行为
D. 学科结构
[单项选择]教学目标中的“表现性目标”取向，旨在强调（）
A. 教学的实践性特点
B. 学生的外现性行为表现
C. 培养学生的个性特点和创造性
D. 教学内容的客观性
[单项选择]在教学目标制定时，我们应坚持以（）目标取向为参考。
A. 普遍性
B. 生成性
C. 行为性
D. 表现性
[单项选择]课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）
A. 普遍主义
B. 实践理性
C. 唯科学主义
D. 解放理性
[单项选择]最早、较为古老的一种教学目标取向是（）
A. 普遍性目标取向
B. 生成性目标取向
C. 行为性目标取向
D. 表现性目标取向
[多项选择]课程与教学目标的基本取向包括（）。
A. 普遍性目标取向
B. 行为目标取向
C. 生成性目标取向
D. 表现性目标取向
[单项选择]科学取向教学论把学习目标界定为（）。
A. 学生学习的结果
B. 学生学习的结果和过程
C. 学生学习的结果和价值观
D. 知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
[判断题]我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
[单项选择]（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。
A. 普遍性目标取向
B. 生成性目标取向
C. 行为性目标取向
D. 表现性目标取向
