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[简答题]依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。
[判断题]学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。
[单项选择]以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）
A. 自由学习理论
B. 自我效能感
C. 成败归因理论
D. 自我价值理论
[判断题]学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。
[填空题]（），可分为内部学习动机和外部学习动机。
[单项选择]内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。
A. 社会意义
B. 动机的作用与学习活动的关系
C. 个人的前途
D. 动力来源
[判断题]动机理论是研究人的工作动机及驱动力问题的理论。
[单项选择]有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（）
A. 自我实现理论
B. 归因理论
C. 期望理论
D. 成就动机理论
[单项选择]动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。动机的理论主要有：本能论、驱力论、唤醒论、诱因论和（）。
A. 认识论
B. 认知论
C. 知识论
D. 认同论
[单项选择]学习动机的强化理论的提出者是（）
A. 行为―认知主义者
B. 认知主义者
C. 建构主义者
D. 行为主义者
[判断题]学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。
[判断题]学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。
[多项选择]马斯洛动机理论中提到的动机需要包括（）。
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 归属和爱的需要
D. 尊重需要
E. 自我实现需要
