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[单项选择]完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成。
A. 隐性课程
B. 选修课程
C. 独立型课程
D. 必修课程
[单项选择]在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）
A. 心理健康教育学科课程
B. 心理健康教育环境课程
C. 融合型心理健康教育课程
D. 心理健康教育活动课程
[单项选择]学校心理健康教育的显性课程形式为（）
A. 学校教育环境的设置
B. 心理健康教育学科课程
C. 学校的文化氛围
D. 渗透式心理健康教育课程
[判断题]学校心理健康教育工作都是通过实施心理健康教育课程进行的。
[判断题]健康学校以班级为单位健康教育课程开课率达到50%，学生每学期上健康教育课至少达到1学时。内容包括健康生活方式、常见病、传染病和慢性病防控等相关内容。
[多项选择]学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（）
A. 基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“空间”
B. 实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
C. 心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
D. 开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
[多项选择]从狭义的课程而言，心理健康教育课程是学校心理健康教育中最重要和最直接的形式，它有自己明确的（）
A. 目标
B. 内容
C. 方法
D. 过程
[简答题]制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（至少6条）？
[判断题]职业资格证书对职业学校学生就业起着敲门砖的作用，所以职业学校学生只要考证不需要学习其他文化课程了。
[单项选择]学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。
A. 地方课程
B. 国家课程
C. 校本课程
D. 学科课程
[判断题]高等学校通过开设专题讲座或纳入健康教育课课程对学生进行预防艾滋病知识的教育。
[多项选择]校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。
A. 课程改编
B. 课程新编
C. 单项活动设计
D. 课程选择
[单项选择]课程（）认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
A. 忠实取向
B. 相互适应取向
C. 缔造取向
D. 创生取向
[判断题]地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。
[判断题]根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
[判断题]课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
[单项选择]将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）
A. 课程制定者
B. 课程任务
C. 课程目标
D. 课程内容
