更多"教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目"的相关试题:
[单项选择]“照本宣科念讲稿，墨守成规搞教学”的教师绝不是一个好教师。因此教师要（）。
A. 踏实
B. 务实
C. 创新
D. 严谨
[多项选择]教师教学评价的功能，既包括教师教学信息反馈功能、教师教学考察、鉴别功能，还包括（）。
A. 教师教学强化功能
B. 教师教学发展功能
C. 教师晋升功能
D. 学生管理功能
[单项选择]（）是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验，观察优秀教师的教学行为，对教学技能获得技术上的领会，在头脑中建立起教学活动的定向映象，即知道怎么教。
A. 知觉
B. 感觉
C. 表象
D. 认知
[单项选择]从教学技能发展过程的本质特征和发展方向来看，个体教师在已掌握教学技能的基础上，不断地进行教学实践，使已掌握的教学技能首先发展成为教学技巧，再经过创新发展成教学技艺，最终达到教学的最高追求（）。
A. 教学艺术
B. 教学能力
C. 教学水平
D. 教学质量
[判断题]德国教师以教师身份给其学生分数，不是代表教师个人，也不是代表该学科部门、校长或学校打分，而是代表该省评分的。
[单项选择]教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）。
A. 教学研究
B. 教学反馈
C. 教学评价
D. 教学强化
[单项选择]倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（）
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 裴斯泰洛齐
D. 赫尔巴特
[单项选择]旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。
A. 检测性
B. 示范性
C. 研究性
D. 提高性
[判断题]有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。
[单项选择]布朗运动：指悬浮微粒不停地做无规则运动的现象。下列不属于布朗运动的是（）。
A. 摇奖时，摇奖器里的很多小球在不停地翻滚
B. 墨汁稀释后，碳粒在水中的无规则运动
C. 无风的情况下观察空气中的尘埃在浮动
D. 一阵微风将花粉微粒吹得到处乱飞
[单项选择]一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。
A. 上进心
B. 知识水平
C. 敬业
D. 利益
[判断题]大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。
[单项选择]下列哪项不是评价教师教学基本功的内容（）
A. 教态
B. 语言
C. 教具操作
D. 着装
[单项选择]在教学改革实验中，教师的教学策略属于（）
A. 自变量
B. 因变量
C. 无关变量
D. 常量
[判断题]学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。
[判断题]教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师。
[单项选择]在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）
A. 传授学生知识
B. 发展学生能力
C. 培养学生个性
D. 养成学生品德
[单项选择]下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。
A. 课堂规则的制订与执行
B. 教材的呈现
C. 课时计划的安排
D. 课堂练习
[填空题]对教师的评价应该包括对教师教学的评价和对教师（）的评价两个方面。
