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[单项选择]班级授课制产生于（）
A. 16世纪
B. 17世纪
C. 18世纪
D. 19世纪
[单项选择]（）确立了班级授课制。
A. 夸美纽斯
B. 陶行知
C. 杜威
D. 雅斯贝尔斯
[多项选择]班级授课制的缺点（）。
A. 难以照顾个别差异
B. 难以发挥学生主体性
C. 缺乏灵活性
D. 组织性、计划性强
[多项选择]班级授课制的基本特征是（）
A. 按年龄和知识水平将学生编班
B. 把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课
C. 教学场所较为固定
D. 教学在规定的课时内进行
[单项选择]现场教学是班级授课制的（）。
A. 主要组织形式
B. 基本组织形式
C. 特殊组织形式
D. 辅助组织形式
[单项选择]班级授课制的实施在我国始于（）
A. 唐代
B. 清末
C. 民国初期
D. 新中国成立
[多项选择]班级授课制的特点包括：（）。
A. 班级场地固定
B. 班级人员固定
C. 班级学员水平相当
[单项选择]班级授课制的基本表现形式是（）。
A. 课堂教育
B. 班
C. 课
D. 时
[单项选择]班级授课制的特征可以用（）概括。
A. 班、课、室
B. 师、生、课
C. 师、生、时
D. 班、课、时
[单项选择]我国首次采用班级授课制的是（）。
A. 京师大学堂
B. 京师同文馆
C. 京师高等师范学校
D. 北京师范大学
[单项选择]对班级授课制认识不正确的是（）。
A. 班级授课制可以经济有效地大面积培养人才
B. 班级授课制有利于发挥教师的主导作用
C. 班级授课制可以满足学生个性化的学习需要
D. 班级授课制有利于学生多方面的发展
[单项选择]中国最早采用班级授课制是在（）。
A. 1890年
B. 1990年
C. 1900年
D. 1862年
[单项选择]“班级授课制”的真正奠基者是（）
A. 夸美纽斯
B. 柯尔伯格
C. 考纳
D. 纽曼
[单项选择]班级授课制是捷克教育家（）提出的。
A. 赫尔巴特
B. 凯洛夫
C. 夸美纽斯
D. 布鲁纳
[判断题]“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。
