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[多项选择]学前儿童的道德认知具有如下特点（）。
A. 自律性
B. 他律性
C. 直观性
D. 情绪性
[多项选择]学前儿童家庭认知教育的要求是（）
A. 应发展孩子倾听语言的能力
B. 应发展孩子理解语言的能力
C. 应发展孩子运用语言的能力
D. 应发展孩子识字的能力
[多项选择]学前儿童家庭认知教育的主要任务是（）
A. 丰富孩子的知识经验
B. 激发孩子的学习兴趣
C. 培养孩子的动手、动口、动脑习惯
D. 促进孩子智力、能力的发展
[单项选择]道德认知是儿童社会认知发展的重要内容；将儿童道德认知分为三个水平和六个阶段的研究者是（）。
A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 科尔伯格
D. 奥苏贝尔
[单项选择]学前儿童道德意志的特点不包括（）。
A. 自觉性低
B. 自制力弱
C. 注意力分散
D. 坚持性不强
[判断题]学前儿童家庭认知教育的主要任务是教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识。
[单项选择]在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。
A. 亲子关系
B. 同伴关系
C. 亲社会行为
D. 性别角色行为
[单项选择]根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，4‐8岁的儿童道德认知发展水平属于下列哪个阶段？（）
A. 他律向自律过渡阶段
B. 他律阶段
C. 前道德阶段
D. 自律阶段
[单项选择]柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）
A. 访谈法
B. 对偶故事法
C. 道德两难故事
D. 观察法
[单项选择]科尔伯格采用（）对儿童道德认知发展进行研究。
A. 对偶故事法
B. 临床法
C. 道德两难故事法
D. 观察法
[简答题]情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
[单项选择]下列有关学前儿童认知的说法正确的是（）。
A. 学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B. 学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C. 幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化
D. 学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
