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[简答题]什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？
[单项选择]课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）
A. 普遍主义
B. 实践理性
C. 唯科学主义
D. 解放理性
[判断题]我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
[判断题]行为性课程与教学目标重视学习活动的过程。
[单项选择]（）课程与教学目标期待学生的学习结果。
A. 生成性取向
B. 行为取向
C. 表现性取向
[单项选择]（）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。
A. CAI的模式
B. CMI的模式
C. CAI的内容
D. CMI的内容
[单项选择]预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。
A. 学习目的
B. 教学目的
C. 学习目标
D. 教学目标
[单项选择]生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。
A. 泰勒
B. 艾斯纳
C. 杜威
D. 斯坦豪斯
[填空题]幼儿园教学活动设计的一般结构是课题名称、设计意图，教学活动目标，教学活动重难点，教学活动准备，（），教学活动过程，教学活动延伸和教学评价。
[单项选择]认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是（）。
A. 塔巴
B. 博比特
C. 弗洛伊德
D. 坎贝尔
[单项选择]预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）
A. 教学目标
B. 教学内容
C. 教学方法
D. 教学过程
[判断题]代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
[单项选择]（）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。
A. 结果性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
[单项选择]学习活动设计时要合理确定教学目标，下列做法正确的是（）。
A. 主要是知识的传授和能力的培养，德育可有可无
B. 应把情感、态度、价值观的目标放在第一位
C. 确定教学目标时最核心的是学科素养和学生的核心素养
D. 确定教学目标应从课标要求出发
[单项选择]在确定教学目标、学习目标时，教师主要考虑的是（）。
A. 动机理论
B. 归因理论
C. 最近发展区
D. 成就理论
[判断题]在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
[单项选择]在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。
A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析
[单项选择]教学目标侧重知识或结果，则宜选择（）。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 掌握学习
