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[判断题]生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。
[单项选择]教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的（）和教学方法的执行过程。
A. 组织过程
B. 实施过程
C. 调控过程
D. 管理过程
[判断题]学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教学内容。
[单项选择]在学习过程与教学资源的设计中，为达到给定的教学目标首先要进行（）。
A. 优化教学系统，制定教学策略
B. 优化教学系统，设计教学信息
C. 分析学习者的特征，制定教学策略
D. 分析学习者的特征，设计教学信息
[填空题]幼儿园教学活动设计的一般结构是课题名称、设计意图，教学活动目标，教学活动重难点，教学活动准备，（），教学活动过程，教学活动延伸和教学评价。
[单项选择]所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识与技能、过程和方法、（）等方面发生的预期的变化。
A. 认知和情感
B. 情感态度和价值观
C. 理解和应用
D. 领悟与迁移
[单项选择]学习活动设计时要合理确定教学目标，下列做法正确的是（）。
A. 主要是知识的传授和能力的培养，德育可有可无
B. 应把情感、态度、价值观的目标放在第一位
C. 确定教学目标时最核心的是学科素养和学生的核心素养
D. 确定教学目标应从课标要求出发
[单项选择]在确定教学目标、学习目标时，教师主要考虑的是（）。
A. 动机理论
B. 归因理论
C. 最近发展区
D. 成就理论
[填空题]以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是（）。
[单项选择]所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在（）、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。
A. 理解和应用
B. 认知和情感
C. 知识和技能
D. 领悟与迁移
[单项选择]
教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是（）
A. 课后的反省
B. 课堂的控制与调节
C. 与学生促膝谈心
D. 课前的计划与准备
[判断题]杜威的教学过程“五步法”较为重视学生的“能动地活动”，重视在教学中激发学生的兴趣与需要。
[单项选择]激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）
A. 学习动机
B. 学习需要
C. 学习态度
D. 学习方法
[单项选择]教学过程中，策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视（）
A. 主导与主体的关系
B. 预设与生成的关系
C. 全面与个体的关系
D. 交流与评价的关系
[判断题]生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。
[填空题]（）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
[单项选择]幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（）来学习的过程。
A. 练习
B. 感知和体验
C. 认知
D. 操作
[单项选择]（）教学方法强调学生在教师的引导下，针对职业目标，在与该职业的典型工作过程中相应的主动的学习活动中，获得知识及经验体系。
A. 演示法
B. 练习法
C. 行动导向
D. 理论导向
