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[简答题]什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？
[判断题]有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化。
[单项选择]系统的表述课程教学内容的材料，被称作（）。
A. 教学计划
B. 课程方案
C. 教材
D. 课程标准
[单项选择]根据一定的教学目的和教学对象身心发展的特点，从教学实践中总结出来的，反映教学课程的客观规律，并能用以指导教学工作的基本原理和准则称为职业教育的（）。
A. 教学目的
B. 教学思想
C. 教学手段
D. 教学原则
[单项选择]课程方案在我国高校教学实践中主要体现为（）。
A. 教学计划
B. 教学大纲
C. 教科书
D. 教学目标
[简答题]结合自己的教学实践，谈谈数学课程资源的开发和利用？
[单项选择]人们可以从不同的角度认识课程与教学问题，但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究，也更注重（），以及实施教学中教师和学生的表现。
A. 实施过程
B. 教学目标
C. 教学成果
D. 教学环境
[填空题]课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。
[单项选择]“算法多样化”是课程改革的创新之举，一改传统计算教学中算法单一的局面。但在教学实践中，却经常出现教师一味追求算法多样化的情形，对算法只求量上的“多”，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，并不管思维水平是否有提升，算法虽多，却没有适时优化，浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病（）
A. 刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现
B. 竭力索要算法多样化，忽略算法最优化
C. 盲目看重计算结果，淡化基础训练
D. 大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握
[判断题]职业教育课程的类型按课程教学内容分，可分为必修课程与选修课程。
[判断题]职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为学科课程与活动课程。
[判断题]职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。
[单项选择]课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫（）
A. 自评价
B. 相对评价
C. 他评价
D. 元评价
[单项选择]实践教学环节（实习，课程设计，毕业设计等）的学分一般以教学周数记，一周记（）学分。
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
[判断题]基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。
[单项选择]（）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。
A. 脚本设计
B. 教学设计
C. 教学评价
D. 课件调试
[判断题]教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。
