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[单项选择]90年代以来，学前教育的根本目标是（）
A. 智力开发
B. 培养创造力
C. 知识传授
D. 全面和谐发展
[单项选择]20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）。
A. 儿童平均发展
B. 儿童全面和谐发展
C. 创造力的培养
D. 儿童智力的开发
[简答题]简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
[多项选择]20世纪90年代，法国学前教育的课程目标有（）。
A. 发展和谐的人格
B. 促进身体的发展
C. 发展幼儿的表达能力
D. 增强幼儿的道德
[多项选择]50-90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有（）。
A. 普遍性和稳定性
B. 灵活性和变化性
C. 多样性和创造性
D. 个体性和区域性
E. 科学性和规范性
[多项选择]说说50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有哪些？（）
A. 普遍性和稳定性
B. 灵活性和变化性
C. 多样性和创造性
D. 个体性和区域性
E. 科学性和规范性
[单项选择]学前教育的总目标是（）。
A. 对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展
B. 保育
C. 教育
D. 为方便家长服务
[单项选择]从学前教育的目标体系来看，（）是实现学前教育目的最基本的目标要素。
A. 不同领域的教育目标
B. 各年龄段的学前教育目标
C. 单元教育目标
D. 活动教育目标
[单项选择]工业社会中，学前教育的主要目标是（）。
A. 不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
B. 以发展儿童智力为中心
C. 促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D. 为工作的母亲照管儿童
[单项选择]现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。
A. 不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
B. 以发展儿童智力为中心
C. 促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D. 为工作的母亲照管儿童
[单项选择]在现代社会，学前教育的主要目标是（）。
A. 促进儿童的智力发展
B. 促进儿童身心的协调发展
C. 促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展
D. 为工作的母亲照管儿童
[单项选择]将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）
A. 目标的计划性
B. 目标适用范围
C. 目标可操作性
D. 目标的目的性
[单项选择]将学前教育目标分为国家目标、地方目标、园所目标依据的标准是（）
A. 目标的计划性
B. 目标的适用范围
C. 目标的可操作性
D. 目标的可行性
