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[单项选择]认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（）
A. 无目的论
B. 个人本位论
C. 儿童本位论
D. 社会本位论
[多项选择]罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。
A. 活力
B. 勇气
C. 智慧
D. 敏感
E. 理智
[单项选择]认为教育目的是为完满生活作准备的是（）的主要观点。
A. 个人本位教育
B. 教育适应生活说
C. 教育准备生活说
D. 社会本位
[单项选择]认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（）
A. 赫尔巴特
B. 卢梭
C. 孔德
D. 杜威
[单项选择]王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。
A. 培养“士”
B. 明人伦
C. 培养“兼士”
D. 君子儒
[单项选择]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育论
D. 实质教育
[单项选择]朱熹认为大学的教育目的在于（）
A. 学事
B. 明理
C. 学经
D. 锻炼意志
[单项选择]赫尔巴特认为实现教育目的的内在动力是（）
A. 同情
B. 兴趣
C. 意识
D. 行为
[单项选择]认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（）。
A. 麦克唐纳
B. 杜威
C. 坎萨斯
D. 博比特
[判断题]教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。
[单项选择]认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。
A. 王安石
B. 胡瑗
C. 朱熹
D. 王守仁
[判断题]教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。
