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[单项选择]认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（）
A. 无目的论
B. 个人本位论
C. 儿童本位论
D. 社会本位论
[单项选择]教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（）。
A. 教育具有历史继承性
B. 教育是一种转化活动的过程
C. 教育具有相对独立性
D. 教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
[判断题]个人本位论认为个人的发展高于一切，教育的职能就是使人生来就有的健全机能在教育的影响下得到发展。
[判断题]教师观察技能的提高主要靠经验积累，教育学和教育心理学知识在这方面的作用不大。
[判断题]文化本位论认为教育的全部内容就是文化，教育的根本问题就是文化问题。
[判断题]领导艺术是个人经验的积累，没有科学的成分。
[单项选择]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育论
D. 实质教育
[判断题]处在教育第一线的教师重在积累丰富的教学经验，研究机构的研究者重在进行教育现象研究，二者分工明确，相互独立。
[判断题]职业教育的特殊职能是受教育者利用掌握的科学技术将生产实践中积累的经验总结提高，开发出新的科技成果。
[判断题]杜威认为传统教育的主要问题在于没有提供经验的客观条件。
[判断题]素质教育理论认为，个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的；在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡。
[判断题]人力资本不仅来源于获得的教育和培训，而且来源于实际工作经验的积累。
[简答题]试述教育学与教育方计政策、教育实践经验及教育科学的关系。
[多项选择]罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。
A. 活力
B. 勇气
C. 智慧
D. 敏感
E. 理智
[填空题]我国古代语文教育在（）、（）和（）等方面积累了丰富的经验。
[判断题]筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
[单项选择]德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。
A. 社会本位
B. 科学本位
C. 伦理本位
D. 个人本位
