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[单项选择]按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]皮亚杰认为，11—15岁的儿童处于（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]皮亚杰认为12—15岁儿童思维的发展处在（）。
A. 形式运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 感知运动阶段
[单项选择]小学生处于心理发展的阶段是（）。
A. 童年期
B. 少年期
C. 幼儿期
D. 青年初期
[单项选择]人的心理发展处于（）
A. 感觉阶段
B. 知觉阶段
C. 思维萌芽阶段
D. 意识阶段
[单项选择]类人猿的心理发展处于（）
A. 感觉阶段
B. 知觉阶段
C. 思维萌芽阶段
D. 意识阶段
[单项选择]在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）
A. 同一感对同一感混乱
B. 亲密感对孤独感
C. 繁殖感对停滞感
D. 勤奋感对自卑感
[单项选择]在艾里克森的心理发展阶段理论中，大学生处于（）阶段
A. 同一感对同一感混乱
B. 亲密感对孤独感
C. 繁殖感对停滞感
D. 勤奋感对自卑感
[单项选择]瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[多项选择]中学生心理发展的一般特征是（）
A. 逻辑性
B. 过渡性
C. 闭锁性
D. 社会性
E. 不坦率性
[单项选择]不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的（）。
A. 连续性和阶段性
B. 差异性
C. 不平衡性
D. 互补性
[多项选择]学生心理发展的基本特征包括（）。
A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
E. 内在性
[单项选择]教师在设计教案时要根据学生的年龄阶段来考虑学生的一般心理特征，关于中学生心理发展的一般特征，下面理解正确的一项是（）。
A. 中学生的创造性思维迅速发展，追求新颖独特的因素，追求个人色彩、系统性和结构性。
B. 中学生思维成分中具体运算思维占优势，还不能反省和自我调节思维活动的过程
C. 高中生的思维主要还是经验型，很难用理论来分析、综合各种事实材料来扩大自己的知识领域
D. 初中生的抽象思维占优势，在学习新知识的过程中已经不需要感性经验的直接支持
[多项选择]当代大学生心理发展具有的特点是（）。
A. 自我意识进一步发展
B. 能够感觉到愿望与现实的矛盾
C. 个性基本形成
D. 情绪情感波动大
[多项选择]小学生心理发展的特征一般表现在（）。
A. 心理发展是迅速的
B. 心理发展是不协调的
C. 心理发展是开放的
D. 心理发展是可塑的
[多项选择]学生心理发展的智力差异主要体现在（）
A. 智力表现早晚差异
B. 智力水平差异
C. 智力类型差异
D. 男女智力结构差异
[多项选择]从心理上讲，大学生正处于迅速走向成熟而又未真正成熟的过渡阶段，在心理发展上表现出哪些过渡状态的矛盾性：（）
A. 形象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性
B. 情绪情感日益丰富但波动性较大
C. 自我意识增强但发展还不成熟
D. 独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在
