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[单项选择]教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论，这种教学方法是（）。
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲演
D. 讲谈
[单项选择]（）是教师用富于理性的语言向学生说明、解释、分析、论证某个概念或原理的方法，它要求教师用逻辑清楚的教学语言，将最基本的关键问题讲清楚，留有余地，给学生思考和消化的机会。
A. 演示法
B. 讲述法
C. 讲演法
D. 讲解法
[单项选择]教师向学生叙述、描绘事物和现象的教学方法称为（）
A. 讲述法
B. 讲解法
C. 讲读法
D. 讲演法
[单项选择]是教师向学生演示一定的活动、行为、态度，以供学生仿效的教学方法。（）
A. 示范
B. 呈示
C. 展示
D. 口述
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物感性认识的教学方法是（）。
A. 参观法
B. 演示法
C. 实验法
D. 实习法
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（）
A. 参观法
B. 实验法
C. 演示法
D. 练习法
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法叫（）。
A. 参观法
B. 实验法
C. 演示法
D. 练习法
[判断题]当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。
[单项选择]讲授还可细分为讲述、讲解二类。其中，讲解是对某一概念、结论或原理进行解释、分析和论证，运用较多的是（）。
A. 理科
B. 文科
C. 文科和理科
[单项选择]在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。
A. 知情意的统一
B. 掌握知识与发展智力的统一
C. 直接经验与间接经验相结合
D. 教师主导作用与学生能动性相结合
[单项选择]在专家系统的主要组成部分中，能够向用户解释专家系统的行为，包括解释推力论证的正确性以及系统输出其他候选解的原因的部分是（）
A. 接口
B. 知识库
C. 推理机
D. 解释器
[单项选择]（）是指将学生置于构造好的环境中，并提供其探索、分析和掌握新概念或原理的工具及让学生自己获取新知识的教学策略。
A. 练习模式
B. 发现学习模式
C. 指导模式
D. 虚拟试验室模式
[单项选择]对电磁感应现象的解释，正好说明了（）的基本原理。
A. 发电机
B. 电动机
C. 充电机
D. 电焊机
[单项选择]教师教学时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了以下哪条教育传播原理（）。
A. 共同经验原理
B. 抽象层次原理
C. 重复作用原理
D. 信息来源原理
[单项选择]抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的（）和理性思想，培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。
A. 创新思维
B. 抽象思维
C. 辨证思维
D. 发散思维
