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[单项选择]迪克-凯瑞”教学设计系统化方法模式强调以（）为基点对教学活动进行系统设计。
A. 教学目标
B. 教学对象
C. 教学媒体
D. 教学条件
[单项选择]在迪克和凯瑞的教学设计模式中，哪一项被认为不是教学设计的一个环节于（）。
A. 总结性评价
B. 形成性评价
C. 选择教学策略
D. 修改教学
[单项选择]“以教为主的教学设计”模式是基于（）的教学设计模式，强调以教师为中心。
A. 情境认知
B. 认知主义
C. 建构主义
D. 人本主义
[单项选择]下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师主导作用（）
A. 建构主义环境下的教学设计
B. 传统教学设计授课
C. “学教并重”的教学设计
D. 以“教学”为中心的教学设计
[单项选择]“迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）认识论作为教学设计的基础。
A. 建构主义
B. 主观主义
C. 认知主义
D. 客观主义
[多项选择]教学设计常用模式（）
A. 内容模式
B. 系统分析模式
C. 目标模式
D. 过程模式
E. 手段模式
[单项选择]教学方法是教学模式的（）
A. 具体化
B. 抽象化
C. 简洁化
D. 明晰化
[判断题]教学系统方法是一种系统地设计、开发、实施、管理和评价教与学全过程的总方法。它是在程序教学的开发模式、传播理论和一般系统理论的影响下逐渐形成的。
[单项选择]下列哪种教学设计方法是以“学”为主的教学设计？（）
A. 建构主义环境下的教学设计
B. 传统教学设计
C. “学教并重”的教学设计
D. 以“教学”为中心的教学设计
[单项选择]史密斯和瑞根提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照四个基本问题划分为三个阶段进行具体化。这三个阶段分别是（）。
A. 分析、策略和评价
B. 目标、策略和评价
C. 分析、策略和目标
D. 目标、分析和评价
[单项选择]以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是（）。
A. 教学组织策略
B. 教学传递策略
C. 教学评价策略
D. 教学管理策略
