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[填空题]通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。
[判断题]智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，分为比率智商和离差智商。
[判断题]智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。
[判断题]知识是掌握知识的武器，智力发展的水平高低影响着对知识的掌握。
[多项选择]创造力的高低与以下哪些环境因素有关？（）
A. 自然环境
B. 社会文化
C. 遗传
D. 学校
E. 家庭
[判断题]一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。
[单项选择]关于创造力与智力的关系的正确陈述是（）。
A. 高智力者创造性也高
B. 高创造性者必有高智商
C. 创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系
D. 低创造性者其智商可能高也可能低
[单项选择]关于创造力与智力的关系，正确的表示述是（）
A. 创造力与智力呈正相关
B. 创造性与智力关系不大
C. 智力需要以一定的创造性为基础
D. 高创造力性需要以一定的智力为基础
[单项选择]目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（）
A. 智力高者必定有高创造性
B. 高创造性者智力未必高
C. 高智力是高创造性的必要而非充分条件
D. 高智力是高创造性的充分必要条件
[单项选择]美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）
A. 领导能力
B. 生理能力
C. 学习成绩
D. 人际关系
[判断题]非智力因素虽不能改变人的智力水平，但决定着一个人的智力水平能否得到充分发挥和使用。
[判断题]学生的考试成绩能够反映他们的创造力水平。
[判断题]孕中晚期脂肪储存量的多少对新生儿出生智力的高低起着巨大的作用。
[单项选择]有关学生创新素质的研究表明，智力与创造力的关系是（）
A. 只有某种程度的正相关
B. 只有某种程度的负相关
C. 完全正相关
D. 完全负相关
[单项选择]介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）
A. 临界智力落后儿童
B. 可教育的智力落后儿童
C. 可训练的智力落后儿童
D. 需要监护的智力落后儿童
[多项选择]在智力测量中，可以用（）来代表个体的智力水平。
A. 智龄
B. 比率智商
C. EQ
D. 离差智商
[单项选择]评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是（）。
A. 韦氏儿童智力量表
B. 发育量表
C. 贝利婴幼儿发育量表
D. 韦氏学前儿童智力量表
