更多"说明什么是儿童语言获得的“模仿说”和“强化说”。"的相关试题:
[单项选择]认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（）
A. 主客体之间相互作用
B. 主体先天能力
C. 环境影响
D. 遗传
[简答题]什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？
[填空题]目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：（）、（）和（）。
[判断题]乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
[判断题]乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
[单项选择]儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。
A. 词义
B. 外部环境的感知能力
C. 语法
D. 语音
[判断题]前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
[单项选择]学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。
A. 对语言的理解和产生
B. 发音和词汇
C. 语音和句子
D. 语言形式和语言运用
[单项选择]前语言阶段感知（）的能力是儿童获得语言的基础。
A. 语音
B. 语调
C. 语用
D. 语义
[多项选择]下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）
A. 行为主义的语言学习模式
B. 先天论的语言学习模式
C. 认知相互作用论的语言学习模
D. 社会相互作用论的语言学习模式
[单项选择]学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）
A. 语言运用
B. 语言交际
C. 语言理解
D. 语言表达
[判断题]学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
[判断题]教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。
[单项选择]在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）
A. 语言交际
B. 前语言交际
C. 交际倾向
D. 交际信号
[单项选择]学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
A. 国家的需要
B. 社会的需要
C. 教育机构的需要
D. 家长的需要
[简答题]与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？
[单项选择]在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（）
A. 渗透的语言教育
B. 专门的语言教育
C. 日常生活的语言教育
D. 基本的语言教育
