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[判断题]翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。
[判断题]翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
[判断题]翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
[判断题]翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
[判断题]翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
[单项选择]老师不应该用（）标准评判学生完成课前任务单的好坏。
A. 按照学生进步的程度
B. 按照答案的正确与否
C. 按照学生提出有价值问题的多少
D. 按照学生暴露出的问题的多少
[单项选择]下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是（）。
A. 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
B. 传统课堂的预习不看视频
C. 翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识
D. 传统课堂的预习往往是缺乏指导的
[多项选择]下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。
A. 翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
B. 这两者并没有十分明显的区别
C. 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D. 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
[多项选择]下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。
A. 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
B. 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
C. 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D. 翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
[多项选择]新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即（）、学生的交流以及（）。
A. 学生与老师的互动
B. 学生的达成
C. 学生的参与
D. 学生实践
[单项选择]于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）
A. 遵循教学规律，实现学生全面发展
B. 关注学生差异，促进全体学生发展
C. 注重分层教学，促进学生均衡发展
D. 注重循序渐进，实现师生教学相长
[单项选择]课堂学习是我国目前学生学习活动的主要组织形式，建立课堂学习秩序是班级常规管理的（）
A. 保证
B. 内容
C. 途径
D. 重点
[单项选择]英语课在学习就餐语言时，为了让学生更深刻地体验语境，老师在课堂上让学生模仿餐厅点餐服务进行英语对话，这是一种（）教学法。
A. 讨论
B. 练习
C. 情景
D. 演示
[判断题]翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。
[单项选择]课堂教学的导入，应该对学生新知识的学习具有启发性，这里的启发性是指（）。
A. “知之者不如好之者，好知者不如知之者”
B. 导入要与教学内容，教学目标相适应
C. 导入要引起学生积极思维，给学生创造出思维上的矛盾冲突
D. 导入要注意新旧知识之间的联系，促进学生学习的正迁移
