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[单项选择]下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是（）。
A. 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
B. 传统课堂的预习不看视频
C. 翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识
D. 传统课堂的预习往往是缺乏指导的
[多项选择]下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。
A. 翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
B. 这两者并没有十分明显的区别
C. 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D. 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
[多项选择]下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。
A. 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
B. 传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
C. 翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D. 翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
[单项选择]翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
A. 暴露问题、反复练习、充分讨论
B. 学习知识、暴露问题、衔接课上
C. 学习知识、掌握知识、吸收知识
D. 掌握知识、衔接课上、创新思维
[判断题]布置给学生的课前学习任务只能是一些概念理解、记忆的内容，在课前还不能布置应用层次的任务（比如让学生解决一个实际的问题）。
[判断题]翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
[判断题]翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
[判断题]翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。
[判断题]翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
[判断题]学习能力是一个人为了某个学习目的，使用正确的方法，持之以恒地完成学习任务的能力。
[单项选择]关于课前任务单的设计下列说法正确的是（）。
A. 教学目标和教学任务是有很大区别的，不能把教学目标写的跟教学任务一样
B. 课前任务单必须覆盖布鲁姆分类法的七个维度
C. 课前任务单必须是给学生的一张纸
D. 课前任务单必须是学生独立完成的
[单项选择]下列哪项关于课前任务设计的表述是错误的（）。
A. 课前任务的设计越简单越好
B. 课前任务的设计需要考虑与课上的衔接
C. 课前任务的设计最好具有真实感和情境感
D. 课前任务的设计需要设定细致的教学目标
[判断题]充分的课前准备不仅为课堂教学提供了科学的预设，同时也有助于课堂教学的艺术生成。
[单项选择]老师不应该用（）标准评判学生完成课前任务单的好坏。
A. 按照学生进步的程度
B. 按照答案的正确与否
C. 按照学生提出有价值问题的多少
D. 按照学生暴露出的问题的多少
[单项选择]下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的（）。
A. 课前任务的设计是完全独立的一部分
B. 课前任务的设计必须是非常固定封闭的
C. 课前任务设计越简单越好
D. 课前任务的设计需要考虑与课上的衔接
[判断题]翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
