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[单项选择]苛勒认为，学习的过程是（）。
A. 试误的过程
B. 顿悟的过程
C. 循序渐进的过程
D. 刺激反应联结化的过程
[判断题]苛勒认为，学习的实质是在主体内部构造完形。
[单项选择]苛勒的顿悟说认为，学习的实质是（）。
A. 一种反应概率上的变化
B. 在主体内部构造完形
C. 形成认知地图
D. 主动地形成认知结构
[单项选择]苛勒的学习理论被称作（）。
A. 尝试----错误说
B. 认知----结构理论
C. 顿悟说
D. 符号学习理论
[单项选择]苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
A. 迷箱实验
B. 迷津实验
C. 叠箱实验
D. “三座山”实验
[单项选择]苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持（）的经典实验。
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 经验类化说
D. 关系转换说
[多项选择]苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。
A. 试误是顿悟的前奏
B. 顿悟是试误的结果
C. 试误发生在学习过程的早期
D. 顿悟发生在学习过程的中、晚期
[单项选择]1919年苛勒通过（）实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
A. 形状知觉
B. 水下击靶
C. 小鸡觅食
D. 猴子实验
[单项选择]1919年苛勒通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了（）。
A. 相同要素说
B. 经验类比说
C. 关系转换说
D. 学习定式说
[填空题]关系转换说的代表人物是苛勒，他强调（）是学习迁移的一个决定因素。
[判断题]对黑猩猩的学习进行成功的研究并取得重大成果的格式塔心理学家是苛勒。
[单项选择]桑代克的联结学习理论认为联结是一个（）。
A. 建立条件反射的过程
B. 试误的过程
C. 建立操作性条件反射的过程
D. 形成认知结构的过程
[单项选择]苛勒在1929年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持了（）。
A. 共同要素说
B. 关系转换说
C. 认知结构说
D. 形式训练说
[单项选择]苛勒是格式塔学派多产而富有创造力的代表人物，他著述甚丰，下列不属于其作品的为（）
A. 《人猿的智慧》（1917）
B. 《静止状态中的物理格式塔》（1920）
C. 《心之发展》（1921）
D. 《价值在事实世界中的地位》（1938）
[单项选择]行为主义理论认为学习是（）与反应的联结
A. 刺激
B. 观看
C. 活动
D. 学习
[单项选择]联结主义学习理论的创始人桑代克认为，学习的实质是（）。
A. 刺激与反应之间的联结
B. 主动形成认知结构
C. 形成认知地图
D. 在主体内部构造完形
[单项选择]认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有（）。
A. 巴甫洛夫
B. 皮亚杰
C. 维果茨基
D. 奥苏伯尔
