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[判断题]苛勒认为，学习的实质是在主体内部构造完形。
[单项选择]苛勒的学习理论被称作（）。
A. 尝试----错误说
B. 认知----结构理论
C. 顿悟说
D. 符号学习理论
[单项选择]苛勒认为，学习的过程是（）。
A. 试误的过程
B. 顿悟的过程
C. 循序渐进的过程
D. 刺激反应联结化的过程
[单项选择]苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
A. 迷箱实验
B. 迷津实验
C. 叠箱实验
D. “三座山”实验
[单项选择]1919年苛勒通过（）实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
A. 形状知觉
B. 水下击靶
C. 小鸡觅食
D. 猴子实验
[单项选择]1919年苛勒通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了（）。
A. 相同要素说
B. 经验类比说
C. 关系转换说
D. 学习定式说
[填空题]关系转换说的代表人物是苛勒，他强调（）是学习迁移的一个决定因素。
[判断题]对黑猩猩的学习进行成功的研究并取得重大成果的格式塔心理学家是苛勒。
[单项选择]苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持（）的经典实验。
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 经验类化说
D. 关系转换说
[多项选择]苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。
A. 试误是顿悟的前奏
B. 顿悟是试误的结果
C. 试误发生在学习过程的早期
D. 顿悟发生在学习过程的中、晚期
[填空题]完形—顿悟说认为完形是一种（）结构，是对事物关系的认知。
[单项选择]苛勒在1929年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持了（）。
A. 共同要素说
B. 关系转换说
C. 认知结构说
D. 形式训练说
[单项选择]苛勒是格式塔学派多产而富有创造力的代表人物，他著述甚丰，下列不属于其作品的为（）
A. 《人猿的智慧》（1917）
B. 《静止状态中的物理格式塔》（1920）
C. 《心之发展》（1921）
D. 《价值在事实世界中的地位》（1938）
[判断题]社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
[单项选择]情景认知理论认为，学习实质上是（）
A. 一个文化适应与获得特定的实践共同体成员身份的过程
B. 学习者细心观察专家的示范过程
C. 在专家指导下主动实践的过程
D. 学习者观察和模仿共同体内其他成员的行为实践的过程
[判断题]自主学习的实质是学生个性的体现，而合作学习的实质是人的社会性的体现。
