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[判断题]皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。
[单项选择]根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（3）的儿童是（）。
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以比较行为的工具作用为定向
C. 以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向
D. 以维护权威和社会秩序为定向
[单项选择]道德认知是儿童社会认知发展的重要内容；将儿童道德认知分为三个水平和六个阶段的研究者是（）。
A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 科尔伯格
D. 奥苏贝尔
[单项选择]科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 他律水平
[填空题]国外学着研究表明，道德发展要经历三个层次，即，前惯例层次，（），（）。
[填空题]美国心理学家（）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展阶段论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”，其道德发展水平主要处在（）。
A. 世俗水平
B. 超世俗水平
C. 后世俗水平
D. 前世俗水平
[单项选择]认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的哪个水平？（）
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平
[单项选择]（）认为，一个人的职业发展经历三个时期：幻想期、尝试期和现实期。
A. 金斯伯格
B. 舒伯
C. 施恩
D. 罗宾斯
[单项选择]马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。
A. 公民权利发展阶段
B. 私有权利发展阶段
C. 政治权利发展阶段
D. 社会权利发展阶段
[多项选择]孔德认为社会发展先后经历了（）三个不同的阶段。
A. 原始阶段
B. 神学阶段
C. 形而上学阶段
D. 实证阶段
[单项选择]提出了道德发展的前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的是（）。
A. 苏霍姆林斯基
B. 皮亚杰
C. 埃里克森
D. 科尔伯格
[单项选择]柯尔伯格认为，道德判断发展到能以最一般的原则为标准进行思考时，说明其道德判断已经发展到（）水平。
A. 习俗水平第一阶段
B. 习俗水平第二阶段
C. 后习俗水平第一阶段
D. 后习俗水平第二阶段
[单项选择]科尔伯格认为道德发展存在（）阶段。
A. 两个水平四个阶段
B. 两个水平六个阶段
C. 三个水平六个阶段
D. 四个水平八个阶段
[单项选择]柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。
A. 认知能力
B. 学习能力
C. 自控能力
D. 交往能力
[单项选择]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 章志光
D. 柯尔伯格
[单项选择]采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 章志光
D. 柯尔伯格
