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[单项选择]课堂问题行为处理的策略行为矫正策略是（）。
A. 一般课堂管理策略
B. 特别课堂管理策略
C. 普通课堂管理策略
[单项选择]行为矫正策略源于行为主义心理学派的主要代表人物斯金纳提出的（）理论。
A. 强化
B. 一般
C. 普通
D. 特殊
[单项选择]在健康教育策略中技能发展、模拟、询问、行为矫正属于（）
A. 培训类
B. 信念传播类
C. 组织方法类
D. 社会行动类
E. 组织发展类
[多项选择]矫正教育中的行为矫正，对矫正教育对象的作用是（）。
A. 矫正不良行为习惯
B. 养成良好行为习惯
C. 促进建立良好的矫正教育工作秩序
D. 建立伦理观念
E. 树立法制意识
[单项选择]行为矫正是由矫正的对象、（）和矫正的过程三大要素构成。
A. 矫正的手段
B. 矫正的范围
C. 矫正的环境
D. 矫正的方法
[单项选择]行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对（）
A. 矫正对象的具体行为
B. 矫正对象的内隐行为
C. 矫正对象的人格特征
D. 矫正对象的心理特点
E. 矫正对象可观察的外显行为
[单项选择]行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）
A. 经典条件作用
B. 操作性条件作用
C. 精神分析理论
D. 认知理论
[单项选择]行为矫正的目的是（）。
A. 减少不恰当行为
B. 减少不必要的麻烦
C. 减少课堂违纪
[多项选择]行为矫正技术的步骤有（）
A. 查明教学对象的起点行为
B. 为教学过程拟定终点目标
C. 为教学过程编订过渡目标
D. 追踪检查教学效果
[单项选择]要矫正危害大学生健康的不良行为，则应做到：（1）要掌握不良行为的基本特点；（2）要掌握行为矫正的基本理论；（3）（）；（4）要掌握行为矫正的技术和方法。
A. 要掌握行为矫正的相关知识
B. 加强思想教育
C. 分析不良行为产生的原因与已持续的时间
D. 要加强理论学习
[单项选择]行为矫正的三大要素是（）
A. 内容、条件和过程
B. 对象、医生和居民
C. 目标、措施和手段
D. 情景、对象和医生
E. 对象、环境和过程
[单项选择]就目前行为矫正的应用而言（）
A. 外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位
B. 内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅
C. 外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅
D. 内隐的心理过程高于外显行为的变化
[单项选择]行为矫正活动必须在特定的环境下进行。这一环境又称矫正环境，它由指导者、（）、矫正时机组成。
A. 矫正手段
B. 矫正地点
C. 矫正场所
D. 矫正时间
[判断题]行为疗法又叫行为矫正技术，是医生在临床实践中总结出来的。
[单项选择]要矫正危害大学生健康的不良行为，必须掌握行为矫正的技术和方法，其技术和方法包括有：示范法、（）、强化法、目标管理法、消除法和其他行为疗法等。
A. 解除法
B. 厌恶法
C. 强迫法
D. 强制法
[单项选择]适合吸烟和酗酒等成瘾行为矫正的方法是（）
A. 脱敏法
B. 强化法
C. 厌恶法
D. 示范法
E. 消除法
[判断题]开展班级个体指导的方法中，说理、问题解决、行为指导和行为矫正都是一些常规的方法，移情和感情陶冶是心理辅导的基本方法。
[单项选择]美国的心理学家斯金纳的操作性条件反射理论中行为矫正的重要条件是（）。
A. 强化
B. 强制
C. 情景
D. 刺激
