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[单项选择]指导幼儿使用筷子时应先教幼儿了解筷子的（）。
A. 使用方法
B. 形状
C. 颜色
D. 长度
[单项选择]在健康领域下，手的动作灵活协调中，幼儿能熟练使用筷子是在（）阶段。
A. 3—4岁
B. 4—5岁
C. 5—6岁
D. 6—7岁
[单项选择]训练幼儿使用筷子应注意（）。
A. 要求干净
B. 及时纠正
C. 以鼓励为主
D. 以批评为主
[单项选择]幼儿在使用筷子初期的样子类似于（）。
A. 使用勺子
B. 使用筷子
C. 用手抓
D. 规范动作
[单项选择]对初步使用筷子而动作不规范的幼儿，保育员应该（）。
A. 坚决制止
B. 以鼓励为主
C. 及时纠正
D. 以批评为主
[单项选择]在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点。
A. 假想性
B. 主动性
C. 创造性
D. 模仿性
[单项选择]幼儿的手应抓住筷子的（）。
A. 头部
B. 中部
C. 中后部
D. 后部
[单项选择]幼儿在（）能用筷子吃饭。
A. 3---4岁
B. 4---5岁
C. 5---6岁
D. 6---7岁
[单项选择]幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。
A. 直接经验
B. 间接经验
C. 语言经验
D. 替代经验
[多项选择]使用筷子忌讳（）。
A. 忌敲筷
B. 忌叉筷
C. 忌插筷
D. 忌挥筷
[判断题]成人可以跟随婴幼儿探索的兴趣，创设丰富的环境，启发婴幼儿自主学习。
[单项选择]使用筷子时，外侧的筷子应靠在（）。
A. 食指与拇指之间
B. 无名指与中指之间
C. 小指与无名指之间
D. 食指与中指之间
[单项选择]幼儿英语学习活动的总体目标可以定位为（）
A. 促进幼儿全面发展，可以基本运用英语听说读
B. 培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，可以基本运用英语听说读写
C. 促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣
D. 培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，喜欢学习和运用英语
[多项选择]幼儿学习滑滑梯可以分为（）。
A. 无所事事阶段
B. 旁观者阶段
C. 特殊性探索阶段
D. 多样性探索阶段
E. 重新定向阶段
[单项选择]（）通过收集并分析儿童的作为，对幼儿的学习与发展作出决定，是一种在幼儿的学习和发展过程中给幼儿提供帮助的方法。
A. 以游戏为基础的评价
B. 真实性评价
C. 档案评价法
D. 多彩光谱法
[单项选择]幼儿园是对3—6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。这体现的是幼儿园教育的（）特点。
A. 启蒙性
B. 游戏性
C. 潜在性
D. 活动性
[判断题]识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
[单项选择]（）可以让婴幼儿学习与人合作，学习听从指令，服从规则。
A. 逛街
B. 亲子游戏
C. 体育运动
D. 散步
[多项选择]幼儿的学习兴趣包括（）
A. 探究的兴趣
B. 创造的兴趣
C. 动手动脚的兴趣
D. 动手动脑的兴趣
