更多"在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么“接受式学习”就有意义"的相关试题:
[多项选择]如果教学的任务是传授新知识，一般的教学方法主要有（）。
A. 练习法
B. 讲授法
C. 谈话法
D. 演示法
E. 读书指导法
[单项选择]教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。
A. 知识观
B. 学习观
C. 教学观
D. 学生观
[多项选择]如果教学目的和任务是传授新知识，一般可采用的方法主要有（）。
A. 练习法
B. 讲授法
C. 谈话法
D. 演示法
E. 读书指导法
[单项选择]教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，这是（）
A. 理论联系实际原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
[单项选择]（）反映了教学中获取新知识与保持旧知识之间的关系。
A. 统一的培养要求与因材施教相结合
B. 知识传授与智能发展相结合
C. 巩固性原则
[单项选择]根据教学目的组织学员对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固已学知识的一种教学方法是（）。
A. 参观法
B. 示范操作法
C. 讲述法
D. 示范操作法
[单项选择]在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候，唤起心中已有的知识观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 杜威
[单项选择]当教授新知识的时候，教学过程应分为哪几个阶段（）
A. 准备、授课、实践、复习
B. 准备、授课、应用、复习和讲评
C. 解释、示范、应用、评估
[简答题]以教学“平行四边形”或自己所教学学科的在关概念教学为例，分别阐释自己如何以概念同化和概念形成方式进行教学，并评价教学效果。
[单项选择]民族同化分为强迫同化与（）同化。
A. 自觉
B. 自由
C. 自然
D. 自愿
[判断题]赫尔巴特提出的“四段法”教学模式以及后人发展的“五段法”教学模式为近现代接受式学习进一步固化和形式化奠定了心理学基础，并成为接受式学习的经典模式。
[判断题]卢梭提出的“四段法”教学模式以及后人发展的“五段法”教学模式为近现代接受式学习进一步固化和形式化奠定了心理学基础，并成为接受式学习的经典模式。
[单项选择]学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映教学过程的哪一特点？（）
A. 教育性
B. 指导性
C. 间接性
D. 交往性
[判断题]谈话法既有利于学生巩固旧知识又能帮助他们获取新知识，因此，是一种普遍适用的教学方法。
