更多"教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是"的相关试题:
[单项选择]教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）。
A. 马斯洛效应
B. 艾宾浩斯效应
C. 格式塔效应
D. 罗森塔尔效应
[单项选择]教师可以将屏幕内容传递给学生运用了多媒体网络教室的（）教学功能
A. 实时广播教学功能
B. 示范功能
C. 远程控制功能
D. 自动辅导功能
[单项选择]教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）。
A. 格式塔效应
B. 艾宾浩斯效应
C. 马斯洛效应
D. 罗森塔尔效应
[单项选择]教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。
A. 福勒和布朗效应
B. 费斯廷格效应
C. 罗森塔尔效应
D. 马斯洛效应
[单项选择]教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。
A. 首因效应
B. 罗森塔尔效应
C. 晕轮效应
D. 近因效应
[填空题]（）是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
[多项选择]教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规，学生才有遵循的依据。在班规制定时，应注意以下原则（）。
A. 正面措辞
B. 内容简洁
C. 条目要少
D. 掌握先机
[单项选择]如果教师把自己的热忱和期望投放在所要塑造的学生身上，也会激活学生，使学生的行为也向期望的方向发展，叫做（）
A. 蔡加尼克效应
B. 汉斯效应
C. 罗森塔尔效应
D. 马太效应
[单项选择]教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）。
A. 教学研究
B. 教学反馈
C. 教学评价
D. 教学强化
[单项选择]如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（）
A. 师爱具有激励功能
B. 师爱具在感化功能
C. 师爱具有调节功能
D. 师爱具有榜样功能
[判断题]德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平之间的矛盾。
[单项选择]罗森塔尔等的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显著影响，这种期望的作用也称为（）。
A. 皮克马利翁效应
B. 光环效应
C. 首因效应
D. 近因效应
[单项选择]研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）。
A. 中等年龄的学生
B. 年龄上无明显差异
C. 年龄较大的学生
D. 年龄较小的学生
[单项选择]研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）。
A. 年龄上无明显差异
B. 中等年龄的差异
C. 年龄较大的学生
D. 年龄较小的学生
[单项选择]（）借用古希腊神话中的典故，把教师期望对学生学业的影响称作皮格马利翁效应。
A. 布朗
B. 福勒
C. 罗森塔尔
D. 维纳
[判断题]在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。
