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[单项选择]学生通过反复背诵记住所学内容。这种学习策略属于（）
A. 组织策略
B. 复述策略
C. 精加工策略
D. 资源管理策略
[单项选择]教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。
A. 复述式巩固
B. 问答式巩固
C. 引导式巩固
D. 图像式巩固
[单项选择]（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A. 程序教学
B. 组织教学
C. 个别化教学
D. 指导教学
[单项选择]对如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节的一项研究是（）。
A. 合作性研究
B. 社会文化研究
C. 主动性研究
D. 反思性研究
[单项选择]学生根据所学内容确定实验方案和实验步骤，选用仪器设备并完成实验的过程是（）。
A. 观察性实验教学
B. 独立操作性实验教学
C. 学习操作性实验教学
D. 设计性实验教学
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则？（）
A. 启发性原则
B. 巩固性原则
C. 直观性原则
D. 循序渐进原则
[判断题]布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
[单项选择]依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。
A. 在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业。
B. 要求所有学生完成课本上所提供的练习题。
C. 布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做。
D. 布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物感性认识的教学方法是（）。
A. 参观法
B. 演示法
C. 实验法
D. 实习法
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（）
A. 参观法
B. 实验法
C. 演示法
D. 练习法
[单项选择]根据我们所学过的关于股利政策的内容，哪项正确（）
A. 可以用一个公式来确定最佳股利支付率
B. 可以用一个公式来确定最佳股利支付额
C. 可以用一个公式来确定最佳留存比率
D. 没有一个明确的公式可以用来确定最佳的股利支付比率
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法叫（）。
A. 参观法
B. 实验法
C. 演示法
D. 练习法
[单项选择]（）是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。
A. 直观性原则
B. 巩固性原则
C. 启发性原则
D. 系统性原则
[单项选择]学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）
A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念系统
[单项选择]学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（）。
A. 接受
B. 价值体系个性化
C. 反应
D. 形成价值观念
