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[单项选择]（）是确定教师概念内涵的本质特征。
A. 履行教育教学职责
B. 具备教师资格
C. 具备相应学科知识
D. 在教育机构任职
[单项选择]概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的（）。
A. 名称
B. 例证
C. 属性
D. 定义
[单项选择]反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（）。
A. 为人师表
B. 献身教育
C. 教书育人
D. 公而忘私
[单项选择]分析事物抓住本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。
A. 抽象
B. 概括
C. 分析
D. 综合
[单项选择]分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。
A. 抽象
B. 概括
C. 分析
D. 综合
[判断题]在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是抽象。
[单项选择]在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。
A. 命题
B. 案例
C. 反例
D. 正例
[简答题]简述哈桑所阐述的后现代主义本质特征：“不确定的内在性”
[判断题]通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物本质特征的过程，称作概念同化。
[单项选择]在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。
A. 变化
B. 变式
C. 比喻
D. 比较
[单项选择]在直观教学过程中，从不同角度和方面变换事物的非本质特征，以揭示事物本质特征，即为( )。
A. 日常概念
B. 变式
C. 下定义
D. 概念获得
[填空题]为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为（）。
[多项选择]礼仪的本质特征（）
A. 共同性
B. 继承性
C. 简易性
D. 时代发展性
