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[填空题]在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程是（）
[判断题]微观经济学是在假定资源已经充分利用的前提下，研究如何达到最优配置
[判断题]根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
[单项选择]在具体实施体育课程的过程中有三种策略，其中（）认为学校是体育课程改革最适当的策略。
A. 从上至下的策略
B. 从中间向上的策略
C. 从下至上的策略
D. 从整体到局部的策略
[判断题]根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
[单项选择]将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。
A. 课程制定者
B. 课程任务
C. 课程目标
D. 课程内容
[单项选择]把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）。
A. 课程任务
B. 课程设置的要求
C. 课程的制定者
D. 课程内容的属性
[单项选择]根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
A. 省级课程
B. 地级课程
C. 县级课程
D. 学校课程
[判断题]国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。
[单项选择]小学开设的综合实践活动课程属于（）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
[判断题]开发课程资源是地方课程管理和实施的一项重要任务。国家要求各地建立课程资源中心，协调各方力量，开发包括社会资源、自然资源和信息资源为内容的各种课程资源，充分发挥课程资源中心的作用，指导学校选用、优化和整合适合学校的课程资源，促进课程资源的共享。
[判断题]从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
[单项选择]《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于（）。
A. 国家规定的必修课
B. 国家规定的选修课
C. 地方规定的必修课
D. 学校规定的选修课
[单项选择]将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）
A. 从课程功能的角度
B. 从教育阶段的作用
C. 从课程制定者或管理制度的角度
D. 从课程的组织核心的角度
[判断题]新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，随着年级的升高，国家课程的比例应逐渐减小。（）
