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[单项选择]美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。
A. 顺序性
B. 衔接性
C. 统合性
D. 适切性
[多项选择]美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。
A. 确定教育目标
B. 选择和形成学习经验
C. 有效地组织学习经验
D. 实施评价
E. 总结验收
[多项选择]泰勒提出的课程编制的步骤包括（）。
A. 确定学生需要
B. 确定教育目标
C. 选择教育经验
D. 组织教育内容
E. 评价教育效果
[多项选择]泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。
A. 学校应该达到哪些教育目标
B. 提供哪些教育经验才能实现这些目标
C. 怎样才能有效地组织这些教育经验
D. 采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
E. 怎样确定这些目标正在得到实现
[简答题]泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？
[单项选择]《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。
A. 康德
B. 涂尔干
C. 斯宾塞
D. 泰勒
[填空题]美国课程专家麦克尼尔将课程实施的策略分为三种：（）的策略。
[单项选择]形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 泰勒
D. 斯克里文
[单项选择]泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、层次性和（）。
A. 顺序性
B. 衔接性
C. 统合性
D. 适切性
[单项选择]拉尔夫·泰勒是（）著名的教育学家、课程论专家。
A. 英国
B. 美国
C. 法国
D. 德国
[判断题]教育评价作为一个概念最早于1929年由美国教育家Raiph.W.Yyler（泰勒）提出。（）
[单项选择]美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。
A. 泰勒
B. 查特斯
C. 布鲁纳
D. 博比特
[单项选择]美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。
A. 目标分析
B. 工作分析
C. 活动分析
D. 过程分析
[填空题]美国课程专家麦克尼尔（J.D.McNeil）将课程实施的策略分为三种：（）、（）、（）。
[单项选择]关于高校课程目标确定的共同点，泰勒提出了三要素，即学科、学生与（）。
A. 自然
B. 环境
C. 学校
D. 社会
[简答题]美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素有哪些？
