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[单项选择]主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（）。
A. 导生制
B. 道尔顿制
C. 特朗普制
D. 设计教学法
[单项选择]主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）。
A. 个别教学制
B. 分组教学制
C. 道尔顿制
D. 设计教学法
[单项选择]狭义的班级活动，则指在班主任的组织和领导下，或在班主任指导下，由学生自己参与组织的、为实现班级教育目标而开展的各种教育活动。这种班级活动的领导者往往只有（）。
A. 学生
B. 班长
C. 任课老师
D. 班主任
[单项选择]主张废除肉刑的是（）。
A. 朱熹
B. 刘颂
C. 仲长统
D. 白居易
[单项选择]废除年级和班级教学，将各科学习内容分解成每月作业大纲，由学生与教师订立“学习公约”的教学制度称作( )。
A. 分团教学法
B. 道尔顿制
C. 设计教学法
D. 自学辅导法
[单项选择]下列哪一类人相较其他的更加不主张废除天皇制？（）
A. 年轻人
B. 老人
C. 市民
D. 商人
[单项选择]现在我们已知道科学社会主义是坚决主张废除商品经济的，故商品经济绝对不是也绝不可能是社会主义的“本质的特征”或“内在属性”。只是由于十月革命以来的数十年中经历了无数次痛苦的经验教训，到20世纪80年代才逐渐认识到社会主义有兼容商品经济的必要性与重要性。因此( )
A. 商品经济的理论因时代的不同而有所不同
B. 社会主义商品经济的新理论不可能从经典著作中找到依据，必须从社会主义建设的客观实践中加以概括
C. 十月革命以来的数十年推动了社会主义商品经济的新理论
D. 十月革命以前是没有商品经济的，到20世纪80年代社会主义有兼容商品经济的必要性
[单项选择]由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）
A. 正式课程
B. 综合课程
C. 校本课程
D. 地方课程
[单项选择]清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校是在（）
A. 1901年
B. 1903年
C. 1904年
D. 1905年
[单项选择]进思维指导下的公共决策者主张走一步看一步。渐进思维是对（）的又一种修正。
A. 完全理性思维
B. 顺序决策思维
C. 剧烈变革思维
D. 经济合理性思维
[单项选择]1840年，俄国出现的主张通过改革废除农奴制、建立西欧式的君主立宪制的思想派别称为( )。
A. 斯拉夫派
B. 西方派
C. 革命民主主义派
D. 自由派
[填空题]改良派的变法主张体现在改革方法上，就是废除（）制度，实行（）制度。
