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[单项选择]主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是( )
A. 个别教学制
B. 分组教学制
C. 道尔顿制
D. 设计教学法
[单项选择]主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（）。
A. 导生制
B. 道尔顿制
C. 特朗普制
D. 设计教学法
[单项选择]主张废除肉刑的是（）。
A. 朱熹
B. 刘颂
C. 仲长统
D. 白居易
[单项选择]废除年级和班级教学，将各科学习内容分解成每月作业大纲，由学生与教师订立“学习公约”的教学制度称作( )。
A. 分团教学法
B. 道尔顿制
C. 设计教学法
D. 自学辅导法
[单项选择]下列哪一类人相较其他的更加不主张废除天皇制？（）
A. 年轻人
B. 老人
C. 市民
D. 商人
[单项选择]认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是（）。
A. 詹姆斯
B. 布鲁纳
C. 斯金纳
D. 桑代克
[单项选择]打破学科界限．在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（）。
A. 综合课程
B. 广域课程
C. 相关课程
D. 核心课程
[单项选择]打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 结构课程
D. 综合课程
[单项选择]打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。
A. 活动课程
B. 综合课程
C. 学科课程
D. 分科课程
[单项选择]由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）
A. 正式课程
B. 综合课程
C. 校本课程
D. 地方课程
[单项选择]狭义的班级活动，则指在班主任的组织和领导下，或在班主任指导下，由学生自己参与组织的、为实现班级教育目标而开展的各种教育活动。这种班级活动的领导者往往只有（）。
A. 学生
B. 班长
C. 任课老师
D. 班主任
[单项选择]不主张“课程内容即学科知识”的是（）
A. 要素主义
B. 永恒主义
C. 实用主义
D. 结构主义
[单项选择]清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校是在（）
A. 1901年
B. 1903年
C. 1904年
D. 1905年
