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[单项选择]学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映教学过程的哪一特点？（）
A. 教育性
B. 指导性
C. 间接性
D. 交往性
[单项选择]学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。
A. 引导性
B. 间接性
C. 简洁性
D. 交往性
[单项选择]在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（）实现的。
A. 生产经验
B. 生活经验
C. 直接经验
D. 间接经验
[单项选择]在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的？（）
A. 直接经验
B. 间接经验
C. 生产经验
D. 生活经验
[单项选择]在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）。
A. 直接感知事物
B. 间接经验
C. 学生的实践活动
D. 交往
[判断题]在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验。
[单项选择]教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
A. 认识的间接性
B. 认识的交往性
C. 认识的教育性
D. 认识的领导性
[单项选择]（）是指专业技术人员在同客观事物直接接触的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。
A. 总结
B. 经验
C. 积累
D. 感悟
[单项选择]人类在通过感官认识、理解和改变主观与客观世界的过程中，不断地进行着信息的（）活动。
A. 采集、处理、判断和创新
B. 采集、加工、判断和保存
C. 采集、加工、修改和创新
D. 采集、处理、判断和保存
[判断题]在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。
[单项选择]在教学过程中，教师要结合学生的感性认识，促使学生掌握书本知识。这说明教学过程具有（）
A. 教师主导作用与学生能动性相结合规律
B. 教学过程中知、情、意相统一规律
C. 掌握知识与发展能力相结合规律
D. 间接经验与直接经验相结合规律
[单项选择]在教学过程中，学生学习要以（）经验为主。
A. 间接
B. 直接
[单项选择]从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。
A. 实践说
B. 发展说
C. 特殊认识论
D. 多本质说
