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[单项选择]课程论侧重研究（）。
A. 教什么
B. 为谁教
C. 如何教
D. 为谁学
[单项选择]语文课程与教学论的研究重点是（）。
A. 生活中的语文教育
B. 社会中的语文教育
C. 学校中的语文教育
D. 家庭中的语文教育
[单项选择]课程与教学论的研究方法一般不采取（）。
A. 观察研究
B. 实验室研究
C. 人种学研究
D. 调查研究法
[单项选择]从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是( )
A. 教学研究的发展趋势
B. 文化研究的发展趋势
C. 课程研究的发展趋势
D. 社会研究的发展趋势
[填空题]关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要（）、（）、（）和二元循环联系模式等四种不同主张。
[单项选择]葛兰碧法则侧重研究的是( )。
A. 成交量问题
B. 股价同题
C. 成交量与股价趋势关系问题
D. 成交量与股价变动的决定因素
[填空题]三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
[填空题]课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。
[单项选择]从研究的问题上看，犯罪学与社会学的区别在于犯罪学侧重研究（）。
A. 社会结构
B. 犯罪现象
C. 社会规律
D. 越轨行为
[多项选择]课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）
A. 要素主义的课程论
B. 结构主义的课程论
C. 施瓦布的实践性课程论
D. 斯腾豪斯的课程论
E. 人本主义的课程论
[填空题]西方通货膨胀成因理论中，需求拉上论侧重（）的过渡；成本推动论侧重（）的增加。
[填空题]美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
[单项选择]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的依据是（）
A. 课程制定者或管理制度
B. 课程功能
C. 课程的组织核心
D. 课程任务
[填空题]根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、（ ）型课程和研究型课程。
