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[单项选择]对于问题行为学生，我们要（）
A. 不必理会
B. 尊重和理解
C. 由心理医院负责管理
D. 不能让他影响其他学生
[单项选择]以下对于学生的行为问题的描述，不正确的是( )。
A. 学生在成长发展过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的外显行为
B. 影响学生身心健康的行为
C. 主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等方面
D. 促进学生社会适应的行为
E. 给学校、家庭以及社会带来麻烦的行为
[简答题]班主任对学生日常行为训练时要注意什么问题？
[判断题]对于七号大学生，对自己的生活负责需要检视自身的问题。
[单项选择]“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（）。
A. 教学科目
B. 经验
C. 社会改造
D. 预期的学习效果
[多项选择]对于侵权行为的法律适用问题，各国所采用的法律适用原则主要有（）
A. 行为地法
B. 法院地法
C. 当事人的共同本国法或共同住所地法
D. 结果发生地法
E. 最密切联系地法
[单项选择]课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。
A. 全班学生的问题行为
B. 中等程度问题行为
C. 严重破坏性行为
[填空题]学生不良行为的矫正要经历（）、（）和（）。
[单项选择]班主任在教育教学活动中负有对学生（）责任，特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。
A. 安全告知
B. 安全告诫
C. 安全防范
D. 安全救护
[多项选择]我们不仅要培养我们的学生具有（），还要培养我们的学生具有领袖风采。
A. 自立精神
B. 共生意识
C. 科学态度
D. 人文情怀
[多项选择]根据《小学生日常行为规范》与《中学生日常行为规范》，对小学与初中学生的个人日常行为主要在（）几个方面进行训练。
A. 个人行为方面
B. 思想品德方面
C. 爱护公物方面
D. 生活自理方面
E. 人际交往方面
[单项选择]在对学生的道德行为进行管理时要遵循（）原则。
A. 和谐性
B. 公正性
C. 发展性
D. 指导性
[判断题]学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常人际关系。
[单项选择]当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于（）
A. 行为塑造法
B. 示范法
C. 强化法
D. 代币奖励法
[单项选择]如果教师把自己的热忱和期望投放在所要塑造的学生身上，也会激活学生，使学生的行为也向期望的方向发展，叫做（）
A. 蔡加尼克效应
B. 汉斯效应
C. 罗森塔尔效应
D. 马太效应
[多项选择]学生的行为规范管理、班级民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都要充分体现（）
A. 友善
B. 平等
C. 和谐
D. 诚信
[单项选择]着眼于学生现有行为与以往行为的比较，以及行为改进的可能，从教师期待的角度对学生的行为所进行的描述。这是（）。
A. 罗列式评语
B. 情感式评语
C. 描述性评语
D. 发展性评语
[单项选择]教师要与学生、同事、学生家长等搞好关系，这是对教师（）行为规范的要求。
A. 思想
B. 教学
C. 人际
D. 仪表
[多项选择]学生行为管理，是指对学生行为强制性的约束，主要包括（）
A. 对学生道德行为的管理
B. 对学生不当行为的约束
C. 对学生思想意识的管理
D. 对学生行为的指导
E. 对学生心理活动的约束
