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[单项选择]在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（ ）。
A. 较低
B. 中等
C. 较高
D. 不变
[判断题]学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
[判断题]动机是个体行为的动力机制，动机越强越有助于学习。
[简答题]
动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。
这种说法是否正确？
[多项选择]
动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。
下列说法正确的为（）
A. 从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好
B. 从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
C. 学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
D. 学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
E. 学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
[单项选择]根据耶尔克斯—多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）。
A. 高
B. 不变
C. 适中
D. 低
[单项选择]动机强度在一定水平之下时，随着动机的增强，活动效率会（）
A. 降低
B. 不变
C. 降为0
D. 提高
[单项选择]磨粒强度越高，（）越强，寿命越高，研磨性也越好。
A. 研磨力
B. 研磨作用
C. 切削力
D. 微切削作用
[判断题]只有当任务特别简单时，动机越强，行为表现会越好。
[填空题]一般说钢材的含碳量越高，磁导率越（），矫顽力越（），达到磁饱和所需要的磁场强度越强。
[多项选择]在多种动机斗争中，衡量动机强度的指标有（）。
A. 内驱力的能量
B. 内驱力的持续性
C. 目标的稳定性
D. 实现既定目标方法的可改变性
[多项选择]动机强度的变化有（）。
A. 需要满足
B. 动机更替
C. 行为受阻
D. 动机受挫
[单项选择]动机强度与学习效率的关系是（）。
A. 倒U型曲线
B. U型曲线
C. 线性关系
D. 函数关系
[单项选择]动机强度与学习效率之间的关系是（）。
A. 成正比关系
B. 成反比关系
C. 没有关系
D. 成倒U形曲线关系
